Poznawanie rzeczywistości to inaczej odbiór informacji płynących z otoczenia za pomocą zmysłów, przetwarzanie ich w układzie nerwowym oraz wykorzystanie w działaniu. Do funkcji poznawczych zalicza się: spostrzeganie, uwaga i pamięć oraz wyobraźnia, myślenie i mowa. Wszystkie
Kontynuuj czytanie
Osoby niepełnosprawne intelektualnie w stopniu głębokim posiadają poziom intelektualny charakterystyczny dla osób osiągających maksymalnie 3 rok życia, poziom dojrzałości społecznej charakterystyczny dla 3-4 roku życia i inteligencję na poziomie 0-24 (skali Wechslera). Ta podgrupa stanowi około 1% wszystkich
Kontynuuj czytanie
Osoby niepełnosprawne intelektualnie w stopniu umiarkowanym posiadają poziom intelektualny charakterystyczny dla dzieci osiągających 5-6 rok życia, poziom dojrzałości społecznej charakterystyczny dla 7-8 roku życia i inteligencję na poziomie 25-39 (skali Wechslera). Ta podgrupa stanowi 3-4% wszystkich niepełnosprawności umysłowych. Charakterystyka
Kontynuuj czytanie
Osoby niepełnosprawne intelektualnie w stopniu umiarkowanym posiadają poziom intelektualny charakterystyczny dla osób osiągających 7-8 rok życia, poziom dojrzałości społecznej charakterystyczny dla 10 roku życia i inteligencję na poziomie 40-54 (skali Wechslera). Ta podgrupa stanowi około 10% wszystkich
Kontynuuj czytanie
Charakterystyka dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim jest czynnością skomplikowaną i często stwarza trudności. Pojawiają się one, ponieważ objawy zachowania się dziecka niepełnosprawnego umysłowo i dziecka zaniedbanego są podobne. Często zdarza się, że warunki środowiskowe,
Kontynuuj czytanie
Czwartym etapem rozwoju poznawczego wg Piageta jest stadium operacji formalnych. Obejmuje ono dzieci od 12 (czasami od 11) roku życia. Etap ten trwa do końca życia. Cechą charakterystyczną stadium jest myślenie abstrakcyjne, które pozwala przekraczać
Kontynuuj czytanie
Trzecim etapem rozwoju poznawczego wg Piageta jest faza operacji konkretnych. Obejmuje dzieci od 6 do 11 (czasami do 12) roku życia. Cechami charakterystycznymi stadium jest stosowanie logiki i alternatywnych perspektyw, dokonywanie operacji umysłowych bez myślenia
Kontynuuj czytanie
Drugim etapem rozwoju poznawczego wg Piageta jest faza przedoperacyjna. Obejmuje dzieci od 2 do 6 roku życia. Cechami charakterystycznymi stadium jest uaktywnianie wyobraźni przez dzieci, egoistyczne spojrzenie na świat (dzieci nie rozumieją punktu widzenia innych
Kontynuuj czytanie
Pierwszym etapem rozwoju poznawczego wg Piageta jest faza sensoryczno – motoryczna. Obejmuje dzieci od urodzenia do 2 roku życia. Cechami charakterystycznymi stadium jest odbieranie, przez dzieci, bodźców płynących ze świata zewnętrznego, uczenie się przez zmysły,
Kontynuuj czytanie
Starając się zrozumieć młodzież w okresie dojrzewania, należy określić rozpoczęcie adolescencji. Nie jest to proste w ustaleniu, ponieważ dojrzewanie to proces, a nie stan. Termin „wiek młodzieńczy” obejmuje zespół psychicznych, fizycznych i emocjonalnych przemian, którym
Kontynuuj czytanie
Wiek szkolny obejmuje dzieci w wieku 6/7 – 12 lat i dzieli się na trzy fazy wiekowe: I faza: 6/7 – 8 rok życia II faza: 9 – 10 rok życia III faza: 10-12 rok
Kontynuuj czytanie