Osoby niepełnosprawne intelektualnie w stopniu głębokim posiadają poziom intelektualny charakterystyczny dla osób osiągających maksymalnie 3 rok życia, poziom dojrzałości społecznej charakterystyczny dla 3-4 roku życia i inteligencję na poziomie 0-24 (skali Wechslera). Ta podgrupa stanowi około 1% wszystkich
Kontynuuj czytanie
Osoby niepełnosprawne intelektualnie w stopniu umiarkowanym posiadają poziom intelektualny charakterystyczny dla dzieci osiągających 5-6 rok życia, poziom dojrzałości społecznej charakterystyczny dla 7-8 roku życia i inteligencję na poziomie 25-39 (skali Wechslera). Ta podgrupa stanowi 3-4% wszystkich niepełnosprawności umysłowych. Charakterystyka
Kontynuuj czytanie
Osoby niepełnosprawne intelektualnie w stopniu umiarkowanym posiadają poziom intelektualny charakterystyczny dla osób osiągających 7-8 rok życia, poziom dojrzałości społecznej charakterystyczny dla 10 roku życia i inteligencję na poziomie 40-54 (skali Wechslera). Ta podgrupa stanowi około 10% wszystkich
Kontynuuj czytanie
Charakterystyka dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim jest czynnością skomplikowaną i często stwarza trudności. Pojawiają się one, ponieważ objawy zachowania się dziecka niepełnosprawnego umysłowo i dziecka zaniedbanego są podobne. Często zdarza się, że warunki środowiskowe,
Kontynuuj czytanie
Kompetencje społeczne przyczyniają się do poprawnej interakcji z otoczeniem i stanowią umiejętności interpersonalne oparte na wzorcach zachowań, które dotyczą wywierania oczekiwanego wpływu na ludzi oraz inicjowania i podtrzymywania pozytywnych relacji z innymi ludźmi. Umiejętności społeczne są nabywane i rozwijane
Kontynuuj czytanie
Przytulamy się, aby okazać emocję, ukoić lęk, w sposób niewerbalny przekazać konkretne wiadomości, zredukować stres, dzięki czemu potrafimy przetrwać, czując oparcie i dając je kochanym osobom. Lubimy dotyk, czułość i poczucie bezpieczeństwa, więc warto się przytulać jak najczęściej, a powodów
Kontynuuj czytanie
Starając się zrozumieć młodzież w okresie dojrzewania, należy określić rozpoczęcie adolescencji. Nie jest to proste w ustaleniu, ponieważ dojrzewanie to proces, a nie stan. Termin „wiek młodzieńczy” obejmuje zespół psychicznych, fizycznych i emocjonalnych przemian, którym
Kontynuuj czytanie
Wiek szkolny obejmuje dzieci w wieku 6/7 – 12 lat i dzieli się na trzy fazy wiekowe: I faza: 6/7 – 8 rok życia II faza: 9 – 10 rok życia III faza: 10-12 rok
Kontynuuj czytanie
Wiek przedszkolny obejmuje dzieci w wieku 3 – 6 lat. Jest to czas poprzedzający naukę w szkole, w którym u dzieci zachodzi wiele zmian psychicznych i fizycznych. Dziecko jest bardzo ruchliwe, intensywnie się rozwija i
Kontynuuj czytanie
Wiek poniemowlęcy obejmuje wczesne dzieciństwo, czyli okres pomiędzy 1 a 3 rokiem życia dziecka. Maluch ma większą koordynację ruchową, dostraja ruchy do wielkości i kształtu przedmiotów, naśladując zachowania innych. Dziecko ma ogromne zapotrzebowanie na ruch
Kontynuuj czytanie
Wiek niemowlęcy obejmuje dzieci od urodzenia do końca pierwszego roku życia. Natomiast noworodkiem określa się dziecko przez pierwszy miesiąc życia. Pierwszy rok życia dziecka to szczególnie ważny okres, ze względu na wielość i intensywność przemian
Kontynuuj czytanie