Sfery rozwoju dziecka – koordynacja wzrokowo-ruchowa

Napisano przez

Koordynacja wzrokowo-ruchowa to umiejętność jednoczesnego łączenia wzroku z ruchem, czyli tego, co widzimy z tym, co nasze ręce i nogi wykonują. Koordynacja wzrokowo-ruchowa nie jest umiejętnością wrodzoną i rozwija się oraz doskonali poprzez systematyczne ćwiczenia. Jest to umiejętność, która jest konieczna do opanowania umiejętności związanych z motoryką małą i dużą m.in.: rysowania, wycinania, lepienia, pisania czy ćwiczeń gimnastycznych. Natomiast zaburzona koordynacja wzrokowo-ruchowa objawia się małą precyzją ruchów i trudnościami w czasie wykonywania prostych zadań. Dzieci mają problem z czynnościami w zakresie:

  • Ubierania się.
  • Zabaw manipulacyjnych (nawlekania, przesypywania, przekładania, itp).
  • Prawidłowego rzucania i łapania piłki.
  • Utrzymywania równowagi podczas czynności ruchowych, takich jak skakanie czy stanie na jednej nodze.
  • Wykonywania prac plastycznych (rysowanie, wycinanie, wyklejanie, itp).
  • Posługiwania się przedmiotami codziennego użytku.
  • Pisania (trzymanie się w liniaturze, zbyt silny nacisk ołówka, rysowanie niekształtnych liter).

Koordynacja wzrokowo-ruchowa – 1-6 rok życia dziecka.

1 rok życia:

  • Przyglądanie się własnym rękom.
  • Dotykanie rękami osoby dorosłej.
  • Bezbłędne i precyzyjne chwytanie zabawki.
  • Precyzyjne sięgnie do pojemników po zabawki.
  • Uderzanie dwoma przedmiotami o siebie.
  • Wkładanie zabawki do pudełka.
  • Wyjmowanie dopasowanego mniejszego przedmiotu z większego.
  • Nakładanie dużych pierścieni na swoje ręce.
  • Prawidłowe umieszczanie kasztanów w pustych wgłębieniach pojemników od jajek.
  • Wrzucanie monety do skarbonki.

2 rok życia:

  • Budowanie wieży z dwóch klocków.
  • Bazgranie ołówkiem kresek ruchem wahadłowym.
  • Budowanie wieży z trzech klocków.
  • Wkładanie koła do odpowiedniego zagłębienia.
  • Umieszczanie obręczy na paliku.
  • Wkładanie patyczka do otworu.
  • Wkładanie kwadratu do odpowiedniego zagłębienia.
  • Przelewanie wody z jednego kubka wypełnionego do polowy do drugiego.
  • Budowanie wieży z czterech klocków.
  • Wkładanie na palik wielu obręczy.
  • Chwytanie oburącz rzuconej piłki.
  • Wrzucanie piłki do dużego kosza z odległości jednego metra

3 rok życia:

  • Budowanie wieży z pięciu klocków.
  • Wbijanie drewnianym młotkiem kołków umieszczonych w otworach.
  • Rysowanie ołówkiem na papierze z wykorzystaniem kolistych ruchów ręki.
  • Poprawne wykonywanie sekwencji ruchów ręki przy robieniu babki z piasku.
  • Przenoszenie szklanki wody wypełnionej do polowy na odległość dwóch metrów i podanie jej osobie dorosłej.
  • Rysowanie bazgrołów.
  • Wodzenie palcem po konturach figur geometrycznych, przy pomocy osoby dorosłej.
  • Dobieranie wielkości pokrywki do garnków.
  • Rysowanie „głowonogów”.

4 rok życia:

  • Wykonanie trwałej babki z piasku.
  • Nabieranie wody w dłonie i donoszenie jej do twarzy.
  • Dopasowanie dwóch części widokówki / ilustracji rozciętej na pól.
  • Rysowanie postaci ludzkiej, jako schemat, z zaznaczeniem niektórych ważnych części ciała, np. tułowia.
  • Przechodzenie do przodu po narysowanej linii przez 5 m.
  • Zamalowywanie kredkami prostych, wyraźnych konturów.
  • Nalewanie płynu do szklanki z małego dzbanka bez rozlewania

5 rok życia:

  • Wycinanie pasków papieru wzdłuż narysowanych prostych linii na długość ok. 20 cm.
  • Cięcie papieru po linii krzywej na długości około 4 cm.
  • Samodzielne wycinanie prostych figur geometrycznych.
  • Modelowanie z plasteliny prostych przedmiotów, owoców, zwierząt itp.
  • Trafianie małą piłką w tarczę o wymiarach 25 cm x 25 cm, zawieszoną na wysokości piersi dziecka, z odległości 1 metra.
  • Układanie kwadratu z dwóch części trójkąta na podstawie wzoru.
  • Wycinanie nożyczkami różnych kształtów.
  • Nawlekanie koralików na sznurek.
  • Przewlekanie sznurowadła przez otwory.
  • Łączenie kropek i rysowanie po śladzie.
  • Łączenie punktów wyznaczających duże litery alfabetu.
  • Poprawne kolorowanie obrazków konturowych.
  • Wykonywanie rysunków z rozmieszczeniem elementów na całej powierzchni kartki

6 rok życia:

  • Rysowanie pełnej (6-elementowej) postaci człowieka.
  • Wiązanie sznurowadła.
  • Rysowanie szlaczków w liniaturze.
  • Wykonywanie ćwiczeń równoważnych.