Sfery rozwoju dziecka – koordynacja wzrokowo-ruchowa

Koordynacja wzrokowo-ruchowa to umiejętność jednoczesnego łączenia wzroku z ruchem, czyli tego, co widzimy z tym, co nasze ręce i nogi wykonują. Koordynacja wzrokowo-ruchowa nie jest umiejętnością wrodzoną i rozwija się oraz doskonali poprzez systematyczne ćwiczenia. Jest to umiejętność, która jest konieczna do opanowania umiejętności związanych z motoryką małą i dużą m.in.: rysowania, wycinania, lepienia, pisania czy ćwiczeń gimnastycznych. Natomiast zaburzona koordynacja wzrokowo-ruchowa objawia się małą precyzją ruchów i trudnościami w czasie wykonywania prostych zadań. Dzieci mają problem z czynnościami w zakresie:

  • Ubierania się.
  • Zabaw manipulacyjnych (nawlekania, przesypywania, przekładania, itp).
  • Prawidłowego rzucania i łapania piłki.
  • Utrzymywania równowagi podczas czynności ruchowych, takich jak skakanie czy stanie na jednej nodze.
  • Wykonywania prac plastycznych (rysowanie, wycinanie, wyklejanie, itp).
  • Posługiwania się przedmiotami codziennego użytku.
  • Pisania (trzymanie się w liniaturze, zbyt silny nacisk ołówka, rysowanie niekształtnych liter).

Koordynacja wzrokowo-ruchowa – 1-6 rok życia dziecka.

Rok życia

Umiejętności

1 rok życia

 

– Przyglądanie się własnym rękom.

– Dotykanie rękami osoby dorosłej.

– Bezbłędne i precyzyjne chwytanie zabawki.

– Precyzyjne sięgnie do pojemników po zabawki.

– Uderzanie dwoma przedmiotami o siebie.

– Wkładanie zabawki do pudełka.

– Wyjmowanie dopasowanego mniejszego przedmiotu z większego.

– Nakładanie dużych pierścieni na swoje ręce.

– Prawidłowe umieszczanie kasztanów w pustych wgłębieniach pojemników od jajek.

– Wrzucanie monety do skarbonki.

2 rok życia

– Budowanie wieży z dwóch klocków.

– Bazgranie ołówkiem kresek ruchem wahadłowym.

– Budowanie wieży z trzech klocków.

– Wkładanie koła do odpowiedniego zagłębienia.

– Umieszczanie obręczy na paliku.

– Wkładanie patyczka do otworu.

– Wkładanie kwadratu do odpowiedniego zagłębienia.

– Przelewanie wody z jednego kubka wypełnionego do polowy do drugiego.

– Budowanie wieży z czterech klocków.

– Wkładanie na palik wielu obręczy.

– Chwytanie oburącz rzuconej piłki.

– Wrzucanie piłki do dużego kosza z odległości jednego metra.

3 rok życia

– Budowanie wieży z pięciu klocków.

– Wbijanie drewnianym młotkiem kołków umieszczonych w otworach.

– Rysowanie ołówkiem na papierze z wykorzystaniem kolistych ruchów ręki.

– Poprawne wykonywanie sekwencji ruchów ręki przy robieniu babki z piasku.

– Przenoszenie szklanki wody wypełnionej do polowy na odległość dwóch metrów i podanie jej osobie dorosłej.

– Rysowanie bazgrołów.

– Wodzenie palcem po konturach figur geometrycznych, przy pomocy osoby dorosłej.

– Dobieranie wielkości pokrywki do garnków.

– Rysowanie „głowonogów”.

4 rok życia

– Wykonanie trwałej babki z piasku.

– Nabieranie wody w dłonie i donoszenie jej do twarzy.

– Dopasowanie dwóch części widokówki / ilustracji rozciętej na pól.

– Rysowanie postaci ludzkiej, jako schemat, z zaznaczeniem niektórych ważnych części ciała, np. tułowia.

– Przechodzenie do przodu po narysowanej linii przez 5 m.

– Zamalowywanie kredkami prostych, wyraźnych konturów.

– Nalewanie płynu do szklanki z małego dzbanka bez rozlewania.

5 rok życia

– Wycinanie pasków papieru wzdłuż narysowanych prostych linii na długość ok. 20 cm.

– Cięcie papieru po linii krzywej na długości około 4 cm.

– Samodzielne wycinanie prostych figur geometrycznych.

– Modelowanie z plasteliny prostych przedmiotów, owoców, zwierząt itp.

– Trafianie małą piłką w tarczę o wymiarach 25 cm x 25 cm, zawieszoną na wysokości piersi dziecka, z odległości 1 metra.

– Układanie kwadratu z dwóch części trójkąta na podstawie wzoru.

– Wycinanie nożyczkami różnych kształtów.

– Nawlekanie koralików na sznurek.

– Przewlekanie sznurowadła przez otwory.

– Łączenie kropek i rysowanie po śladzie.

– Łączenie punktów wyznaczających duże litery alfabetu.

– Poprawne kolorowanie obrazków konturowych.

– Wykonywanie rysunków z rozmieszczeniem elementów na całej powierzchni kartki.

6 rok życia

– Rysowanie pełnej (6-elementowej) postaci człowieka.

– Wiązanie sznurowadła.

– Rysowanie szlaczków w liniaturze.

– Wykonywanie ćwiczeń równoważnych.

Dodaj komentarz

Twój adres email nie zostanie opublikowany. Pola, których wypełnienie jest wymagane, są oznaczone symbolem *